在“立德树人”这一核心教育目标的引领下，我国高校课程思政建设正从理论走向实践。网球课程，作为体育教育的重要组成部分，不仅承载着技艺传授和身体锻炼的功能，更在无形中塑造着学生的文化底蕴和道德素养。如何通过创新网球课程教学，实现课程思政的建设目标，成为众多高校关注的焦点。这不仅是对思政教育的深化实践，也为体育课程注入了新的发展活力。

### 打破传统思维，构建网球课程思政新模式

传统的体育教学往往以技能训练和体能发展为核心，忽略了思想政治教育的引领作用。而课程思政的理念要求将德育融入教学全过程。因此，创新网球课程教学的第一步，便是重新审视教学内容与形式，将网球运动的技术训练与思想教育有机结合，构建全方位、多层次的思政教育体系。

例如，在教授网球基本技术时，教师可以通过讲解网球运动的发展史，引导学生思考大国体育文化的崛起；在强调协作与对战的实训中，鼓励学生体会团队精神与公平竞争的价值观。这种新模式突破了传统教学的单一性，以更具人文深度的方式助力课程思政建设。

### 深化思政内涵，用网球精神锤炼品格

网球不仅是一项竞技运动，更是一种蕴含丰富精神内涵的文化活动。作为一项强调“专注与坚韧”的运动，网球无时无刻不在诠释“自我超越”的体育精神，这与课程思政教育培育新时代青年奋斗品格的目标高度契合。因此，将网球精神融入课程思政建设是深化教学内涵的关键。

例如，可以将网球运动员的奋斗故事引入课堂。以中国女网代表人物李娜为例，她在职业生涯中克服挫折、不断突破自我，为中国体育登上世界舞台书写了光辉篇章。通过这样的案例分享，学生不仅能感受到网球运动的魅力，更能从李娜的坚持中汲取力量，理解追求梦想需要不懈努力的价值观念。

### 创新教学方法，激活课程思政效能

在实践中，单纯依赖理论讲授的思政教学成效有限。结合网球课程的特点，灵活创新教学方法，不仅能够增强课程趣味性，还能提高学生参与思政教育的积极性。

例如：案例教学法、角色扮演法、实践反思法。这三种创新教学方法的有机融合，不仅能让学生在运动实践中领会课程思政的精髓，还能提升他们分析问题与解决问题的能力。

### 高校实践案例：网球课程中的潜移默化思政教育

某高校积极探索体育思政，通过网球课程将文化传播、爱国主义教育和技术技能培养结合起来，真正实现“润物无声”的教育效果。在一堂以“团队合作”为主题的网球训练课上，教师为学生设计了“无网双打”的活动规则，让同组队员在规定时间内以非语音方式沟通、合作进攻。这种特别的设计不仅强化了学生的团队协作能力，还启发了学生领悟“沟通与信任”的内涵。

结果显而易见：学生既掌握了技术，又在潜移默化中接受了道德与价值观的熏陶。这样的创新实践，一方面增强了学生对于课程的兴趣，另一方面也为其他高校网球课程的课程思政建设提供了有益的借鉴。

### 未来探索：深化创新与融合

当前，网球课程在思政建设上的探索仍在进行中。通过教学内容的设计创新、课程形式的优化调整以及评价体系的完善，可以进一步提升网球课程的教学成效，助力高校真正建成课程思政的全新阵地。创新网球课程教学，正在成为高校体育教学改革和思政教育深度融合的一项重要抓手。